很多父母對孩子早教認知啟蒙感到手足無措,不知路在何方。其實,找方向也有小竅門。早教達人、同時也是暢銷書作家大J小D選擇的方式是:逛幼兒園開始日。
在過去一段時間里,大J一直穿梭于紐約大大小小的幼兒園開放日,不是為了給女兒小D選擇心儀的學校,而是去了解每個幼兒園的教育理念。在這個過程中,大J發(fā)現(xiàn)學校之間都有一個共同點,就是每位園長都會強調,學齡前的孩子需要學會三件事,才說明孩子達成了認知啟蒙,具備了上學的條件。
第一件:學會準備好
有一位園長說,現(xiàn)在每個家長都想培養(yǎng)“天才”兒童,恨不得從出生就開始教認字數(shù)數(shù),以為這樣孩子上學后成績就會好。但我們忘記了,學習,首先需要的是“硬件基礎”準備好,那就是身體和頭腦準備好。這些準備工作沒做好,即使給孩子找到全美最好的老師也學不好。
準備工作包括兩個部分:身體準備,即坐姿正確;頭腦準備,即愿意積極參與活動中,遇到困難會自己思考或者尋求幫助,可以聽從并且遵守游戲指令”。
在大J女兒小D14個月大時,認知老師就要求大J在家給女兒小D買一套小桌子小椅子。并要求女兒每天有一部分的游戲時間在小桌子上進行。一開始大J會提醒女兒小D “腳在哪?放地上了嗎?手在哪?放桌上了嗎?身體在哪?坐筆直了嗎?” 等身體準備好了才開始工作。一段時間以后,女兒坐姿明顯變好了,孩子的專注力隨之提高了。
兩歲以后,認知老師提出了一個概念叫“Give me five”,每次女兒坐在桌子旁開始玩任何一個游戲之前,大J都會和女兒小D一起檢查這五個方面:
我的身體坐直了( My body is up tall);
我的眼睛在看了(My eyes are looking);
我的耳朵在聽了(My ears are listening);
我的嘴巴不說話了(My mouth is closed);
我的腦袋在思考了(My head is thinking)。
這五步其實是把“準備好了”細化了。很多孩子一開始可能不會完全遵守父母的指令。但堅持做了一段時間,孩子慢慢就明白了。父母們不能指望“散養(yǎng)”六年的孩子,到了上學年紀一下子就自控了,這些都是這樣點滴養(yǎng)成的。“準備好了嗎”,不僅是一個姿勢的改變,更是孩子專注力和自控力的萌芽。
學會負責(Be responsible)
有不少孩子上學后,沒人監(jiān)督就不做作業(yè),愛賴床上學總是遲到,上課不專心聽講,為什么會這樣呢?這是因為孩子沒有明白自己要對自己負責,長久以來,她的所有起居安排都是父母負責的,吃飯是追著喂,家務勞動一點不用做,玩具亂扔家長跟著收拾。從小到大,孩子沒有機會去意識到,自己是獨立的人了,需要為自己負責,為自己的行為負責。
如果父母不及時干預,這種思維模式會一直伴隨孩子到上學,當年追著喂飯的媽媽就變成了盯著一起做作業(yè)的媽媽。更糟糕的是,父母和孩子還會進入一個惡性循環(huán):長越幫忙,孩子越以為“我不做沒關系,反正家里有人可以幫我;我犯錯了也不是我的錯,而是別人的錯”。因此,在學齡前要完成的第二件事就是,讓孩子學會負責。
大J小D提醒父母,要做到這一點,最關鍵的是要明白自己和孩子的界限在哪里,然后不越界,除非孩子主動尋求幫助。
比如,孩子不要吃飯了,那就尊重他,不要過分擔心孩子會餓,因為不讓孩子體會到餓的感受,他就不會對自己的這個行為負責;
比如,孩子玩具玩好了弄了一屋子都是,不用碎碎念,但是要告訴他,這是你的玩具,玩好需要歸位。也許帶著孩子一起收拾很慢,但只有這樣他才能體會到自己是玩具的主人翁,才能對玩具負責;
再比如,開始讓孩子參與日常力所能及的家務勞動,因為這些都是在告訴孩子,我們作為家庭一員,每個人都有責任付出,而不是一味索取。
所有這些事都特別小,但這些事都是在培養(yǎng)孩子的責任感。只有一個對自己負責,對自己行為負責的孩子,今后才能對學習有自發(fā)性。因為他會明白,學習是自己的事,不是父母的,也不是老師的。
學會尊重(Be respectful)
紐約幼兒園強調的第三件事就是:父母要幫助孩子從“個人”逐步向“社會的人”過渡。
現(xiàn)在國內很多家庭基本都是4+2+1的模式,孩子在家是“最大”的,隨意使喚爺爺奶奶做事而且根本不說“謝謝”,自己喜歡吃的菜盯著吃完一盆;家里所有好吃好玩的都是她的,不開心就發(fā)脾氣。這些行為在親爹親媽的眼里,也許還挺“可愛”,但到了社會上很可能會被指責為沒教養(yǎng)。
人是社會的人,社會不會像父母那樣包容孩子的一切缺點,如果沒有提前知道自己角色的轉變,就會出現(xiàn)無法融入當下環(huán)境的情況,而不合群的孩子會直接影響他們的學習表現(xiàn)。
幼兒園也好,小學也好,這是孩子第一次接觸真實的“社會”,在那里,她需要明白公共場所不能大聲喧嘩,玩具需要輪流玩,上洗手間需要排隊等待,要學會說“你好、請、謝謝、對不起”。這些看似簡單的社交禮儀,卻是孩子融入社會的基礎。
然而,這些過渡不是突然發(fā)生的,與其到了幼兒園到了上學后,開始“教”孩子,不如從小開始有意識地培養(yǎng)孩子學會尊重,尊重他人、尊重動物、尊重環(huán)境。
這三件事看似特別簡單,卻是每一位園長都提到的核心。其中有一位園長還對大J小D說過這樣一段話。
“家長要把教養(yǎng)孩子的過程看成一個連續(xù)的坐標軸,而不是幾個分散的點,好像每次到了這個點就任務完成了。其實不是的,家庭教育是貫穿孩子一生的,是一步一步互相作用影響的。所有的教育最終都是為了讓孩子成為一個獨立有擔當?shù)膫€體。成績只是其中很小的一部分,當孩子獨立又有擔當時,成績是水到渠成的自然產(chǎn)物而已??上Р⒉皇呛芏嗉议L能夠想明白這件事。”
用科學的方法幫孩子做好認知啟蒙,這絕對比學到多少知識重要,而這才是家長和幼兒園需要共同努力的。
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