青桐資本大咖說 | 特優(yōu)生黃中陽：STEAM領(lǐng)跑未來教育趨勢，本土化是關(guān)鍵

教育是青桐資本長期重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域之一。在青桐資本近日發(fā)布的《素質(zhì)教育:風(fēng)口沖浪指南》一文中,我們曾提到,盡管STEAM、思維訓(xùn)練等形式的素質(zhì)教育效果難被量化,但隨著素質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境的不斷完善,素質(zhì)教育正通過一些不同的形式,逐漸被人們所看到和認(rèn)可。

那么在國內(nèi),怎樣的STEAM教育才會(huì)讓家長心甘情愿買單?本期我們邀請了Special A特優(yōu)生創(chuàng)始人兼CEO黃中陽分享了他的對STEAM教育本土化的看法。

以下為黃中陽在“青桐大咖說”第31期上的分享內(nèi)容(內(nèi)容和圖片均由Special A特優(yōu)生提供):

Special A特優(yōu)生是業(yè)內(nèi)首家擁有常春藤頂尖教育資源的互聯(lián)網(wǎng)教育科技公司,由美國藤校教授與國內(nèi)名師共同打造,提供更適合中國孩子的學(xué)科素質(zhì)教育,是一家始終助力為世界創(chuàng)造有用人才為使命的教育機(jī)構(gòu)。

STEAM 與 新高考

早在2014年,Special A特優(yōu)生剛開始啟動(dòng),就率先引進(jìn)了歐美頂尖級的教授資源。我們的目的其實(shí)很簡單,就是希望能給國內(nèi)的孩子提供更先進(jìn)的教育理念、更豐富的教學(xué)內(nèi)容和頂尖級的教育資源。

在教學(xué)過程中,我們逐步發(fā)現(xiàn),家長們既希望孩子在學(xué)校內(nèi)取得優(yōu)異的成績,也希望借助國際頂尖的教育資源提升孩子的素質(zhì)能力。素質(zhì)學(xué)科類教育的需求因此不斷增加,K12教育和課后輔導(dǎo)市場的規(guī)模也迅速擴(kuò)大。

國內(nèi)教育行業(yè)也發(fā)生了一些變化,STEAM教育、新高考等教育方式和概念被提出。

去年上海交大招生時(shí)從500個(gè)學(xué)生中錄取200名,其衡量標(biāo)準(zhǔn)除了考試成績外,還要求學(xué)生寫三篇小論文:

一篇關(guān)于自己的興趣愛好,一篇關(guān)于自己的專業(yè),一篇關(guān)于自己的創(chuàng)新創(chuàng)意。

這樣的招生條件很近于歐美對于專業(yè)早期,或者職業(yè)生涯規(guī)劃早期的要求。我們認(rèn)為最好的辦法就是從學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中來進(jìn)行解決,通過STEAM教育來提升學(xué)生的素質(zhì)能力。

STEAM的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容整合,著重幫助學(xué)生將不同學(xué)科間的知識融會(huì)貫通,啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維。它區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)科間彼此獨(dú)立的教育方式。

前段時(shí)間有一個(gè)好朋友問我:“中陽,你覺得現(xiàn)在或未來的科技對學(xué)生來說意味著什么?”

我認(rèn)為,其實(shí)現(xiàn)在科技對于學(xué)生來講已經(jīng)不叫科技了,叫生活必需品,尤其對于很多90后00后而言。因此如何擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、綜合學(xué)科思維,如何提升學(xué)生將抽象思維具象化的能力,成為了行業(yè)難題。

STEAM需要本土化

SpecialA通過聘請頂尖級的設(shè)計(jì)思維的教授來參與教學(xué)。

小學(xué)三年級課堂,有一門課就是讓學(xué)生把觀點(diǎn)畫出來,把想到的抽象性概念具象化。這就好比公司里將產(chǎn)品經(jīng)理和程序員結(jié)合為一體。

這個(gè)能力國內(nèi)的學(xué)生是比較欠缺的,因?yàn)槲覀兒苌賹Υ诉M(jìn)行專門的訓(xùn)練。在特優(yōu)生的STEAM課程當(dāng)中,我們就非常注重鍛煉學(xué)生的這種能力。

國內(nèi)的教育行業(yè)中,家長們非?？粗貙W(xué)習(xí)效果,如果課程不能夠進(jìn)行很好的產(chǎn)出和交付,家長和學(xué)生很難對此滿意。

因此,我們在課程的安排上,也很看重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)有自己的收獲和產(chǎn)出。

在今年暑假的課程里,我們給孩子就地取材的一些材料,讓他們自己設(shè)想我能用這些材料做什么。而不是已經(jīng)規(guī)劃好了路徑,讓學(xué)生按部就班地完成。

STEAM在實(shí)踐過程中非常重要的一點(diǎn)是如何與本土的傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)合。我們有以下幾點(diǎn)思考:

1.STEAM一定要借鑒國外的先進(jìn)內(nèi)容。它來源于國外,其關(guān)鍵點(diǎn)就在于創(chuàng)新性和綜合學(xué)科性。

2.根據(jù)實(shí)際情況制定本土化策略,照抄照搬的方式是不可取的。

Special A特優(yōu)生

STEAM的搭建與優(yōu)勢

目前特優(yōu)生已經(jīng)有4100位的教授池了,并且有超過120位年簽的知名教授,也就是說每年會(huì)有一百多名教授來簽約上課。通過6年的學(xué)科教育積累,特優(yōu)生研發(fā)的學(xué)科數(shù)量已經(jīng)90多門。

我們希望通過課程學(xué)習(xí)發(fā)掘孩子從小就表現(xiàn)出的興趣特長并加以培養(yǎng),而不是在臨近高考的時(shí)候才考慮專業(yè)方向。

特優(yōu)生教育的落腳點(diǎn)是建立最符合中國孩子的STEAM課程體系,協(xié)同頂尖級的教育資源,從學(xué)科的體驗(yàn)出發(fā)。

為此,特優(yōu)生將課程劃分為三個(gè)層次:適合6-12歲的趣味類課程;12-15學(xué)生的基礎(chǔ)類課程、16-17歲學(xué)生的高端類課程。針對不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生挖掘興趣、提升特長,發(fā)展更適合其天賦的職業(yè)基礎(chǔ)技能。

比如說AI人工智能課程,現(xiàn)在很多三年級的孩子就開始學(xué)習(xí)了,向后延伸還有機(jī)器人制作、Python等高階的課程。

再比如說基礎(chǔ)類寫作課程,有創(chuàng)意寫作、科學(xué)寫作、工業(yè)寫作、批判式寫作等,將寫作能力鍛煉進(jìn)行了更深層次的劃分。

通過這些學(xué)科的內(nèi)容培養(yǎng)孩子的素質(zhì)能力,滿足家長既希望學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升,又得到頂尖教育資源的需求。

特優(yōu)生針對這90門課程,開發(fā)了109份教學(xué)大綱,并持續(xù)深入研發(fā)。尤其針對低齡孩子的聚焦學(xué)習(xí)能力比較弱的問題,我們進(jìn)行本土化的內(nèi)容打磨給學(xué)生更好的感受,到目前為止也取得了顯著的成績和進(jìn)步。

特優(yōu)生教學(xué)模式順應(yīng)了教育升級改革,其主要優(yōu)勢體現(xiàn)在:

1.線上+線下模式。我們總結(jié)結(jié)合了線上線下成熟可復(fù)制的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以學(xué)科出發(fā),將世界頂尖級的STEAM綜合類學(xué)科式教育帶給學(xué)生。這也得到了絕大多數(shù)家長的認(rèn)可。

2.頂尖教授資源池。我們頂尖級的教授資源池是未來讓特優(yōu)生領(lǐng)跑的關(guān)鍵。這種頂尖教育資源、教學(xué)內(nèi)容壁壘,短時(shí)間內(nèi)難以被其他機(jī)構(gòu)抄襲。

特優(yōu)生自創(chuàng)辦以來秉持的態(tài)度就是推進(jìn)中國素質(zhì)教育,更加靠近家長和學(xué)生,當(dāng)前重點(diǎn)關(guān)注的是75-85后的家長。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家長在孩子教育問題上越來越焦慮,而焦慮的根本原因在于不知道對于孩子未來的選擇方向,現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容是否有用。

我們常說“讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路。”特優(yōu)生一直相信,名師指路一定是最高級的,也是最有效的學(xué)習(xí)方式。我們希望能夠?yàn)楦嗟闹袊⒆犹剿鞲嗨刭|(zhì)教育的可能性,中國的孩子值得讓全球最好的人來教。

Q&A

1.STEAM涵蓋范圍很廣,在營銷或向家長推介時(shí),主打的點(diǎn)是什么?主打數(shù)學(xué),或者科學(xué)、工程會(huì)對消費(fèi)轉(zhuǎn)化有多大影響?如果不突出某個(gè)品類,整個(gè)STEAM一起介紹,家長是否有認(rèn)知困難?

我認(rèn)為,對消費(fèi)轉(zhuǎn)化的影響不會(huì)太大。突出某一品類的時(shí)候,也并不會(huì)有明顯的提升。

我們發(fā)現(xiàn),在北京和上海介紹的時(shí)候,說STEAM可能要比說單獨(dú)提到數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程更容易被家長理解。在主打推介的時(shí)候,我們主要是有三門課連在一起的,藝術(shù)設(shè)計(jì)+AI(人工智能)+計(jì)算科學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是早期時(shí)候孩子的設(shè)計(jì)思維,計(jì)算科學(xué)是中間實(shí)現(xiàn)的手段,AI是最后能夠把東西做出來。這是以思維的交付來進(jìn)行。

2.STEAM教育本土化中,如何更好的適應(yīng)中國教育環(huán)境體制?

現(xiàn)在整個(gè)教育環(huán)境是非常利好的,輔助式的匹配孩子適應(yīng)性學(xué)習(xí)的需求量越來越大。不管是應(yīng)試也好考分也好,背后有一個(gè)根本邏輯,就是能不能解決家長絕對性的焦慮?

另外,現(xiàn)在國家提出要在中國建立100個(gè)頂尖級的工程類的院校。那么,頭部的建筑已經(jīng)做好了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸送來的學(xué)苗是有一定問題的。

在這樣的情形下,我覺得現(xiàn)在最主要就是要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)意、交付,及從0到1的能力。這些東西實(shí)際上對于孩子的能力提升是非常重要的,而它們其實(shí)是可以以課程學(xué)科的方式進(jìn)行展現(xiàn)的。這其實(shí)是中國的家長尤其是一線城市的家長的強(qiáng)烈需求。

3. STEAM教育市場競爭中,怎樣建立較高的市場進(jìn)入壁壘?

可能大家想的還有點(diǎn)早。因?yàn)楝F(xiàn)在STEAM本身還是一個(gè)大家在去爭搶的市場,都可以進(jìn)來。到后期,壁壘本身肯定是在學(xué)科內(nèi)容上,因?yàn)閷W(xué)科內(nèi)容本身是不可替代的。

還有就是,對于STEAM本身的一個(gè)深入性理解。如果STEAM被理解為是比較單一的方面,可能沒有辦法達(dá)到咱們對于STEAM的長久需求。再往后走,STEAM本身還要再去綜合其他方面,比如人文。

這就是為什么特優(yōu)生要做STEAM綜合類學(xué)科,是為了能夠讓大家以綜合類學(xué)科的方式進(jìn)行思考。而這個(gè)思考方式三年前在耶魯大學(xué)就已經(jīng)開始推行了,而且現(xiàn)在是越來越明顯。因?yàn)楫?dāng)人工智能能夠取締的東西越來越多的時(shí)候,單一學(xué)科無法進(jìn)行完全個(gè)性化的處理。

4.STEAM類課程線下學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)盈利模型哪種最有效,該如何做?

盈利模式的種類很多,包括線下線上。To B類或者To C類都有。現(xiàn)在看來,還無法說哪一種盈利模式是絕對性。所以,我覺得大家可以多去嘗試。

但是線上、線下結(jié)合,肯定是一個(gè)非常好的結(jié)構(gòu)方式。一個(gè)是可以降低成本,而且它的體驗(yàn)其實(shí)也蠻不錯(cuò)的。最主要的是要把服務(wù)做好,當(dāng)然也可以從其他方面再進(jìn)行一些輔助。

5.STEAM教育如何建立較高的客戶粘性?

主要還是從課程內(nèi)容本身,課程的遞進(jìn)性對孩子能力的提升有持續(xù)幫助,如果只是一時(shí)滿足他的興趣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難讓客戶能夠停留在你的平臺(tái)上。

在特優(yōu)生的用戶中,有在平臺(tái)上待了5年之久,絕大多數(shù)是2-3年。

青桐資本成立于2014年3月,是由業(yè)內(nèi)資深的投行人士和成功的創(chuàng)業(yè)家共同發(fā)起組建的新經(jīng)濟(jì)投行。截至目前,青桐資本已經(jīng)成功幫助金融科技、教育、文娛、消費(fèi)升級、醫(yī)療健康、企業(yè)服務(wù)、人工智能、汽車物流等領(lǐng)域的近百家企業(yè)成功融資。未來,青桐資本將持續(xù)助力新興企業(yè)對接資本市場,提供高效的股權(quán)融資、企業(yè)并購、投資顧問等全方位金融服務(wù)。

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