劉興亮 | 短視頻是最好的親子教育工具

文/劉興亮

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01

不知道多數(shù)父母有沒有類似感受，我們似乎喪失了與孩子長時間相處的能力。

多數(shù)時候我們把孩子交給學校幼兒園、課外班網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班，這看起來自然的事情其實非常省心省力，他們獲得了那么多的教育機會，我們呢，工作上克勤克儉，勞累之余只想偷得無事一身輕。

這到底對不對？

02

做了別人的父母（這常常并非深思熟慮的結(jié)果）之后，于教育一事上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，望著那個手足舞蹈的小生命，真有些無所措手足。

隨著孩子的逐漸成長，慢慢懂得了如何與之相處。這是一個漫長的，隨同孩子一起學習與成長的過程。親子關(guān)系看起來簡單，涉及到的心理學問題實則精深，也寬泛。

過去簡單以為教育不外乎兩個目的：

一為繼承過往的知識體系；

一為發(fā)明未有的知識點。

二者任何一項都足以使皓首窮經(jīng)者望洋興嘆。何況咱們這些普通人。隨著新冠病毒疫情的蔓延，多數(shù)人禁足在屋。孩子們不開學，大人也困于時局，長時間隔離在空間有限的家庭里，大眼瞪小眼，這才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)無法從社會化的生活架構(gòu)中走出來了。

失去由各種社會機構(gòu)劃分的時間片段和人事日程后，不少家長幾百個小時跟孩子面面相覷，完全不知道怎么安排時間日程。能否保證正點一日三餐，已不是最主要的了。節(jié)奏停滯之后，時間四處滿溢，鐘表走得好慢??！

這時候把時間劃分開來的日計劃表、周計劃表，是相對便捷的工具，給散漫流溢的時間和空間做一下格式化，人的生活就會變得有儀式和周期，我們不那么慌忙失措了。但還是常有無語以對的時刻。

在自由和寬松，習慣和約束，好奇與進取，認知累積與自然發(fā)展的路徑上，取舍是時時刻刻存在的問題。任何事情都在天平的兩端施壓，獲得平衡并非自然而然的事情。巧妙地設(shè)計活動，帶動孩子的熱情，引發(fā)好奇和共情，是需要手段和載體的。

03

開通視頻號后，給自己認證為「作家」。作家除了寫作，是很關(guān)注教育問題的，在面對自己的孩子時，尤其愿意研究和投入。

我喜歡研究孩子的心理狀態(tài)，投入到一種與她們相關(guān)的游戲情境中去。偶然發(fā)了幾個與孩子游玩的短視頻，沒想到獲得很多人的關(guān)注和點贊。

第一個是關(guān)于「沒事千萬別出去」的，我以為是「沒四千萬別出去」，感慨出去的門檻很高，孩子馬上聽出了其中的奧義，糾正我的看法。

隨后跟孩子做了一個雙簧表演，讓一個「噴嚏」打斷了要說的話。這種游戲方式有趣，能帶動孩子的表演欲，且很容易移植。我想不少家長會跟孩子進行，既鍛煉了孩子對語言的理解力，還能鍛煉手眼腦協(xié)調(diào)力，進行肢體表達。

然后是跟孩子以表演的方式探討漢字的形象問題，涉及到吵架用嘴的口字旁，炒菜用火的火字旁，當然，這個問題引申出來的問題，已經(jīng)從文字訓(xùn)詁學上升到了社會學的層面。女兒說，吵架也有火啊，不然為何會火冒三丈呢？頓時令我啞口無言。

04

隨著這三個視頻的閱讀量從數(shù)千一躍至數(shù)萬——彼時的視頻號用戶并不多，孩子的表演欲和機智的表現(xiàn)欲瞬間爆棚，總在生活中抓住點點滴滴的瞬間，把有趣的親子活動與對話記錄下來。作為一位有志于用寫作說話的人，不得不暫時扮演起她的「陪讀生」。

這段時間，除偶爾出門遛彎，大部分時間窩在家里，父女之間的親子關(guān)系因短視頻的播放而大放異彩。

這實在出乎預(yù)料，可也在預(yù)料之中。畢竟孩子的表現(xiàn)欲被激發(fā)之后，他們的想象力是漫無邊際而浪漫恢弘的，常有讓成人感覺驚異的地方，也使我們反思過去的教育方式和親子方式過于死板，束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

前三個短視頻，完全是無意識的。有了一些初步效果后，覺得是時候給我和女兒的親子短視頻系列起個名字了。

起名這事，我還是在行的，一口氣起了八個名字：

?    父與女

?    亮父女

?    亮父靚女

?    亮父亮女

?    大劉小劉

?    亮家有靚女

?    亮女日記

?    家有亮女

起名字簡單，選哪個名字我就犯愁了，我是個選擇恐懼癥晚期患者。于是就在微博、朋友圈、社群里發(fā)起投票，讓大家?guī)兔x擇。

投票結(jié)果出來后，排前三的依次是：家有亮女、亮父亮女、大劉小劉。

最后我決定了選擇了排名第二的《亮父亮女》，因為跟我之前的《亮三點》系列有傳承。

隨后就用《亮父亮女》的名稱陸續(xù)發(fā)了六七個父女之間對話的場景，涉及到英語教育、上網(wǎng)課、剔魚刺機器、洗澡干發(fā)帽、養(yǎng)寵物等等。平均閱讀量在三五萬左右，其中關(guān)于剔魚刺的這個視頻，播放量上升至歷史性的接近30萬。

北方人吃魚不太在行，進餐時頗嫌其麻煩，于是感慨：

「哎，特別想發(fā)明一個剔魚刺的機器。」

孩子道：「我已經(jīng)發(fā)明了呀！」

「誒，在哪呀？」

「就是媽媽呀！」

這真是我熟視無睹又絕沒想到的。

05

《亮父亮女》系列從1到10錄下來，女兒的變化也是很大的。

開始是我求著她錄，后來是她求著我錄了。原因是她找到了錄短視頻的快樂，也激發(fā)了她的表演欲望。還有個更重要的原因是，我把視頻號里的留言，以及我的社群里，還有我朋友們點對點的留言，都給她看了，給了她莫大的鼓勵，她可能也很享受這種被關(guān)注的感覺。

開始是我定好選題，寫好腳本，然后我們倆一起錄。慢慢的，她也開始對臺詞、動作等提出自己的想法和建議，到后來，她也能提供選題了。

這個系列，我始終堅持一點——記錄的是我們父女倆的真實生活。發(fā)現(xiàn)生活中的有趣點之后，就趕快記下來，然后再演繹一遍。

真實的生活記錄，才是最能打動人的。

06

《亮父亮女》系列短視頻，之所以引起更多人的關(guān)注，除了這種樸素的語言引起了多數(shù)母親感同身受的心理反應(yīng)，再有就是我認為它觸及到了教育中的一個「偏差問題」。

那就是成年人總是站在自己的的定式中面對孩子，而孩子的心理則脫落于自然，還處于朦朧廣泛的感受力，以及磅礴無邊的想象力中。他們的感受是自然和純粹的，其敏感度帶來的反應(yīng)和聯(lián)想能力引導(dǎo)著好奇心和探索行動。因此總能說出一些成人想象之外的話語。

我們驚詫地以為孩子的表現(xiàn)機智而富于天分，那不過是他們?nèi)粘１驹摰臓顟B(tài)。

可是成人干什么呢？主要是阻止他們無邊際的想象力和表達力，努力把他們拉回到「正確的、合乎邏輯的」軌道上來。因為這軌道很安全，天一黑就該睡覺了，天一亮就該起床了，餓了要吃飯，冷了要穿衣——如果我們不反反復(fù)復(fù)地教給他們這些重要的道理，他們是不能自己掌握的。

合適的有益于教育的工具和情境，能把大人和孩子拉入共情狀態(tài)中去，彼此激發(fā)有趣的思想火花，并且有力地糾正存在與我們身上的偏差問題。你會發(fā)現(xiàn)，原來孩子頭腦里有那么多神奇的想法。

短視頻可謂是一款極好的親子教育工具！讓我們呆板、枯燥的居家生活有了生機勃勃的氣象。

關(guān)于教育，它所激發(fā)的是語言表達、肢體動作、瞬間想象、社會共情，乃至智力競賽帶來的豐碩成果。教育不總是枯燥的，它也可以絢爛精彩，讓生活轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃膱鏊J知成為有趣的活動。

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